Criar y Amar.com

Libros de texto que enseñan a consumir

Es habitual escuchar a los alumnos y alumnas de distintas etapas preguntar para qué sirven las matemáticas y, ante tanta demanda de explicaciones, los libros de texto del sistema educativo formal han tenido clara la respuesta: las matemáticas sirven para aprender a consumir.

Basta con echar un vistazo a un libro de sexto de primaria de la editorial Anaya para darse cuenta de este hecho, en todos los temas de este libro aparecen problemas relacionados con el consumo, que si cuánto cuesta un ramo de margaritas, que si cuánto nos ahorramos al comprar un artículo rebajado, que si cuánto dinero falta para comprar algo si sólo tenemos ahorrados 20 euros... Seguro que pedagógicamente hay argumentos que defiendan tal cantidad de problemas sobre compras, pero a nadie se le debería escapar que el objetivo de tanta obcecación con el consumo va más allá de dotar a los alumnos/as de herramientas para desenvolverse en la vida. Sólo se enseña a consumir, no a consumir de manera responsable, no se muestran las consecuencias sociales y ambientales del consumo, ni se enseña a cómo lidiar con la frustración de no poder consumir todo lo que a uno/a le gustaría.

Podría pensarse que el libro de matemáticas del que se ha sacado el ejemplo anterior es una excepción, pero no es así. En la comisión de Educación Ecológica de Ecologistas en Acción de Madrid se está haciendo un estudio sobre el currículum oculto de los libros de texto del sistema educativo formal, poniendo de manifiesto los contenidos que recogen los libros respecto a distintos aspectos relacionados con las sostenibilidad, uno de estos aspectos es el consumo.

Después de realizar el análisis de los textos, tanto en los libros de matemáticas como en los de otras materias, cabe destacar que las alusiones que se hacen están ausentes de crítica o análisis respecto al consumo en si mismo. Mas bien al contrario, el consumo se percibe como un motor de la economía y por tanto del progreso. Se pone de manifiesto que la producción de bienes de consumo es algo necesario para el bienestar de las personas, y que, por tanto desatender esta producción es desatender a la población.

De este modo, la mayoría de los libros no sólo no critican, sino que justifican el consumo, por lo tanto se convierte en una educación para el consumo. Esto lo hacen de una manera descarada en algunos casos como en un libro de inglés de primero de Bachillerato donde se dice que “las multinacionales forman parte de nuestras vidas” poniendo publicidad subliminal de McDonald’s a través de la presencia de sus productos en dos fotos. O en un libro de francés de primero de bachillerato, en le que como muestra de cosas para hacer con los amigos se nombra ir al cine, a conciertos, danza moderna, jazz etc, pero nada que se pueda hacer sin dinero.

A pesar de que el consumo es sin duda una pieza clave para hablar de sostenibilidad, los libros de texto tienden a educar a este respecto de manera claramente insostenible. Se alude al consumo como un valor esencial, y se muestra como única vía de acción y de relación, mientras que raramente se esbozan los problemas que lleva asociados, y cuando se hace se disculpan en aras de la eficacia.

María González Reyes